Die Konzeption unseres Kindergartens

Stand Juli 2015

Liebe Eltern,
 
von der Allgemeinheit wird das Engagement in der Erziehung oft viel zu wenig gewürdigt. Auf der anderen Seite steigen die Erwartungen an öffentliche Ein­richtungen, wie Kindergärten und Schulen.
In diesem Spannungsfeld versuchen die Erzieherinnen und Kinderpflegerinnen unseres Kindergartens St. Josef den ihnen anvertrauten Kindern eine Heimat zum geben.
 
Um Ihnen einen aktuellen Überblick in unsere Ein­richtung zu ermöglichen, wurde vom Kindergarten­team eine Konzeption erarbeitet.
Das Konzept wurde geschrieben, um die Arbeit in unserem Kindergarten transparent zu machen. Es soll Ihnen Ziele und Schwerpunkte darlegen und hoffentlich viele Fragen beantworten.
 
Es zeigt Ihnen auch die verantwortungsvolle Aufgabe, die nur im engen Miteinander zwischen Elternhaus und Kindergarten gelingen kann.
Die Konzeption richtet sich an alle, die sich für unseren Kindergarten interessieren und natürlich auch an die Eltern, die beabsichtigen ihr Kind unseren Mitarbeiter­innen anzuvertrauen.
 
Als Vertreter des Trägers des Kindergarten St. Josef danke ich der Kindergartenleitung, den Erzieherinnen und Kindergartenpflegerinnen für ihren persönlichen Einsatz sich kreativ und menschlich zu engagieren sowie die Mühe und Bereitschaft dieses Konzept zu erstellen.

Josef Kriechbaumer
Dekan

Die Gemeinde Hohenlinden hat etwa 3000 Einwohner.
Das Einzugsgebiet des Kindergartens setzt sich neben dem Hauptort aus mittleren bis kleinen Ortsteilen zusammen (siehe Karte).
Das Bild der Gemeinde ist ländlich geprägt. Man findet landwirtschaftliche Betriebe, sowie kleine und mittel­ständische Unternehmen.
Die Einwohner setzen sich zusammen aus einge­sessen­en und zugezogenen Bürgern, die in Eigenheimen oder Mietwohnungen leben.
Alleinerziehende Elternteile und doppelt berufstätige Eltern sind immer mehr auf eine kontinuierliche Betreu­ung und ausgedehnte Öffnungszeiten im Kindergarten angewiesen.
 
Unser Kindergarten bietet verlängerte Öffnungszeiten. Er liegt zentral in unmittelbarer Nähe der Kirche, der Gemeinde und der Grundschule und ist für die meisten Eltern zu Fuß erreichbar. Nur wenige sind auf einen PKW angewiesen.
Kontakte zwischen Eltern und Kindern entstehen schon vor dem Eintritt in den Kindergarten z.B. durch ver­schiedene Freizeitangebote, durch die Krabbel­gruppe oder dem Spielplatz.

Unser Kindergarten befindet sich in kirchlicher Träger­schaft, vertreten durch Herrn Pfarrer Budner.
 
Die Finanzierung wird gewährleistet durch die kind­bezogenen Zuschüsse des Staates, einer Defizitüber­nahme seitens der Gemeinde und den Elternbeiträgen.
Das neue Bayr. Bildungs- und Betreuungsgesetz gibt Richtlinien für pädagogische Inhalte und die perso­nellen Anforderungen vor.

1. Grundsätze der pädagogischen Arbeit

Unser Kindergarten stellt in seinem Erziehungskonzept die ganzheitliche elementare Persönlichkeitsbildung in den Mittelpunkt der Erziehung, Bildung und Betreuung.
Voraussetzung dafür ist die uneingeschränkte Akzep­tanz jedes Kindes.
Diese erlebte mitmenschliche Erfahrung ist Grundlage für die gesamte Persönlichkeitsbildung des Kindes.
Eine individuelle Förderung und eine qualitativ gute pädagogische Arbeit ist für uns eine Selbstverständ­lichkeit

a) Rechte des Kindes

Jedes Kind hat ein Recht auf .....

c) Grundhaltung der pädagogischen Fachkräfte
 
Wir sind für die Kinder Freund bzw. Partner und nehmen jedes Kind an wie es ist, mit seinen eigenen Bedürfnissen und Interessen.
 
Wir möchten eine sichere und vertrauensvolle Bezieh­ung zu jedem einzelnen Kind aufbauen, damit die Kinder sich bei uns wohl fühlen.
 
Unser Alltag mit den Kindern ist geprägt von gegen­seitigem Vertrauen, respektvollem Umgang und einer demokratischen Grundhaltung.
 
Wir schenken jedem Kind die nötige Aufmerksamkeit, Zuwendung und Geborgenheit.

d) Schutzauftrag bei Kindesgefährdung
 
Nach § 8a nach SGB VIII ist der Kindergarten ver­pflichtet, jedem Hinweis und jedem Verdacht auf Grenzüberschreitung, Misshandlung oder sexualisierter Gewalt nachzugehen.
Unsere Erziehungshaltung, die das kindliche Selbst­bewusst­sein stärkt und die Selbstbestimmung über den eigenen Körper schult, ist die Basis jeder Vorbeugung.

Die Förderung der Basiskompetenzen geschieht durch nachfolgend aufgeführte Erziehungs- und Bildungsbereiche.

e) Partizipation
 
Kinder haben das Recht, an allen sie betreffenden Entscheidungen, entsprechend ihrem Entwicklungs­stand beteiligt zu werden.
In unserer Einrichtung wollen wir den Kindern ermög­lichen, Eigenverantwortung zu übernehmen und eigene Aktivitäten zu gestalten, soweit sich dies mit ihrem Wohl und der Gemeinschaft vereinbaren lässt. Als Betroffene in eigener Sache wollen wir die Kinder in einrichtungsbezogenen Planungs- und Entscheidungs­prozesse mit einbeziehen.
Kinderbeteiligung ist der Schlüssel zur Demokratie (Bsp.: Kinder dürfen sich beschweren, Alltags­gespräche, Kinderbefragungen zu bestimmten Themen, Dienste in der Gruppe, Raumgestaltung, …)

a) Förderung der Basiskompetenzen
 
Nach dem neuen Bildungs- und Erziehungsplan sollen im Kindergarten schwerpunktmäßig folgende Basiskompetenzen gefördert werden:
 
- Personale Kompetenz (Selbstwertgefühl, geistige und körperliche Fähigkeiten, Gesundheits­bewusstsein …)
- Soziale Kompetenz (Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit …)
- Lernmethodische Kompetenz (lernen wie und wo man lernt)
- Kompetenter Umgang mit Veränderungen und Belastungen
- (Übergang Familie – Kindergarten, Kindergarten – Schule)
 
Die Förderung der Basiskompetenzen geschieht durch nachfolgend aufgeführte Erziehungs- und Bildungs­bereiche.

Medienbildung
 
-Umgang mit Computer, Fotokopierer etc. erleben und ausprobieren
-Wissenswertes im Internet abfragen  

Sinnesübungen

• Hören (Glöckchen hören …)
  
• Fühlen (Gegenstände ertasten…)
  
• Riechen, Schmecken (versch. Lebensmittel unterscheiden …)
  
• Sehen (Ich sehe was, das du nicht siehst …)
  

07.00 - 08.30 Uhr Bringzeit und Freispiele

08.30 - 09.30 Uhr Morgenkreis, Freispiele, Kleingruppenarbeit

09.30 - 10.15 Uhr Gemeinsames Aufräumen und Brotzeit

10.15 - 11.45 Uhr Freispiel, Stuhlkreis, angeleitete Beschäftigung oder Garten, Aufräumen

12.00- 13.00 Uhr Mittagessen oder Garten(Turnraum), Abholen

13.00 - 15.00 Uhr Freispiel, Bewegen im Garten oder Turnraum

Tagesablauf

Kinder sollen mehr spielen
als viele Kinder es heutzutage tun.
Denn wenn man genügend spielt, solange
man klein ist - dann trägt man Schätze mit sich
herum, aus denen man später ein ganzes Leben,
lang schöpfen kann. Dann weiß man, was es heißt,
in sich eine warme, geheime Welt zu haben, die
einem Kraft gibt, wenn das Leben schwer wird.
Was auch geschieht, was man auch erlebt,
man hat diese Welt in seinem Innern,
an die man sich halten kann.
(Astrid Lindgren)

Freispiel
Der Tagesablauf in unserem Kindergarten orientiert sich nach den Bedürfnissen des Kindes nach Spiel und Bewegung, unseren pädagogischen Ansätzen und den räumlichen Möglichkeiten.

Deshalb nimmt das Feispiel einen großen zeitlichen Rahmen ein.

Immer beginnt der Tag mit einem freien Spiel. Morgens, wenn die Kinder kommen, dürfen sie entscheiden, wo sie spielen wollen, oder ob sie sich erst einmal umsehen, "nichts tun" oder ausruhen, erzählen möchten.
Die Kinder haben die Möglichkeit, verschiedene Räume, Materialien und Angebote zu nutzen.
Ebenso haben die Kinder die Gelegenheit, sich in den Gruppen gegenseitig zu besuchen.
Die Kinder können ihren individuellen Spielbedürfnissen nachgehen und weitgehend selbstbestimmt lernen und handeln.

Oft spielen die Kinder tage- und wochenlang dasselbe. Vielleicht weil sie Erlebtes verarbeiten müssen oder Erlerntes vertiefen möchten.
Viele Kinder möchten auch dem Gruppengeschehen ausweichen und sich mit Freunden in einem Nebenraum alleine beschäftigen.
Dazu steht jeder Gruppe ein Ausweichraum (Intensivraum) oder abwechslungsweise der Turnraum zur Verfügung.

Diese Räume werden auch für die gezielte Beschäftigung in der Kleingruppe genützt.

1. Team- und Mitarbeitergespräche

In regelmäßigen Teamgesprächen werden organisatorische und pädagogische Themen abgesprochen und geplant.
Wir planen kindorientiert unsere Aktivitäten, sammeln Material und Beschäftigungsangebote, reflektieren unsere Arbeit in den Gruppen und tauschen uns über besondere Beobachtungen über Kinder aus.
Wir stimmen Termine ab, berichten über Fortbildungen und teilen Mitarbeiter für Feriendienste ein.
Über jede Teambesprechung wird ein Protokoll geführt.

2. Fort- und Weiterbildung


Unsere Mitarbeiter nehmen regelmäßig 3 – 5 Tage jährlich an Fortbildungsveranstaltungen teil.
Damit gewährleisten wir eine zeitgemäße Pädagogik.
Die Inhalte werden in Teamgesprächen ausgetauscht und in den pädagogischen Alltag eingebracht.
In Träger- und Leiterinnenkonferenzen werden rechtliche, organisatorische und pädagogische
Fragen erörtert. 

3. Dienstbesprechungen

Für Absprachen mit Träger und Kirchenverwaltung finden je nach Bedarf Dienstbesprechungen statt.

1. Elternabende

Regelmäßig finden im Jahr ca. 4 – 5 Elternabende (Einführungselternabend, Gruppenelternabend,
Bastelabende, Elternabend mit Referenten) statt.
Dazu werden die Eltern schriftlich eingeladen.
Wir freuen uns dabei sehr über das Interesse der Eltern, geht es doch dabei um deren Kind.
Ebenso sind wir für diesbezügliche Wünsche und Anregungen offen. 
 
2. Elternbriefe - Aushänge - Infowand

Themenbereiche der Kinder, Termine und Ver­anstal­tungen werden in Elternbriefen bekannt gegeben.
Der Elternbrief erscheint ca. alle 6 Wochen.
Wichtige kurzfristige Informationen bekommen Sie durch Aushänge im Eingangsbereich (Krankheiten in den Gruppen …).
An der großzügigen Infowand hat der Elternbeirat einen Bereich für Infos, ebenso „Eltern für Eltern”, sowie andere Veranstalter. 

3. Elterngespräche

Sehr wichtig erscheint uns der regelmäßige Austausch mit den Eltern. Für uns ist es wichtig, wie es dem Kind geht (welche Erlebnisse beschäftigen es, ...). Dazu reicht es manchmal aus, sich zwischen Tür und Angel auszutauschen.
Wir freuen uns aber auch über das Interesse der Eltern am Gruppengeschehen und dem Interesse, wie sich das Kind in der Gruppe entwickelt hat.
Gerne sind wir zu vereinbarten Gesprächen (nicht nur bei anstehenden Problemen!)bereit. Ebenso bieten wir Elternsprechtage an. Natürlich freuen wir uns auch über ein konstruktives Miteinander, über die kritische Meinung oder positive Resonanz der Eltern!

4. Feste und gemeinsame Veranstaltungen


Zu einem guten Miteinander sehen wir auch das gemeinsame Feiern von großer Bedeutung, weil hier die Kinder die Gemeinsamkeit von Elternhaus und Kindergarten erleben.
Im Laufe des Jahres werden wir mit den Kindern viele Feste feiern und gestalten.
Wir freuen uns sehr, wenn die Eltern daran teilhaben und diese unterstützen.
Viele Feste sind ohne die tatkräftige Mitarbeit der Eltern nicht möglich. 
Finanzielle Erlöse von Festen und Veranstaltun­gen kommen immer den Kindern zugute! 
 
5. Unser Elternbeirat

Der Elternbeirat im Kindergarten hat in personellen, organisatorischen und pädagogischen Fragen, beratende Funktion.
In regelmäßigen Sitzungen werden aktuelle Geschehnisse besprochen und Aktivitäten geplant.
Besonders wertvoll hat sich in den letzten Jahren seine hervorragende Hilfe bei der Organisation und Durchführung von Festen und Veranstaltungen bewiesen.

Somit ist der Elternbeirat eine wertvolle Stütze für die gesamte pädagogische Arbeit im Kindergarten!
Wir freuen uns, wenn viele Eltern sich für diese wichtige Aufgabe zur Verfügung stellen.

Unser Kindergarten hat Kontakt mit folgenden Einrichtungen und Personen:

Träger Dienstbesprechungen

Theater, Polizei, Feuerwehr, Schreiner, Bäcker, Arzt ...

Schulen Grundschule, SVE - Schulvorbereitende Einrichtung

BRK Kindergarten

Krippe

Musikschule Konrad Huber

Fotograf 1 x jährlich

andere Kindergärten Arbeitskreis, Leiterinnenkonferenz

Zahnarzt
Beratungsstellen Logopäden, Ergotherapeuten, Frühförderstelle

Aufsichtsbehörde Jugend- und Gesundheitsamt

Kreisbildungswerk Fortbildung und Referenten

Pfarrei

Wir nützen die Kontakte, um die Entwicklung der Kinder zu fördern.
Die Zusammenarbeit mit oben genannten Einrichtungen und Personen geschieht nur mit dem Einverständnis der Eltern (Anlage Buchungsverträge) und zum Wohle des einzelnen Kindes.

Um unsere Arbeit transparent zu machen gibt es bei uns folgende Formen von Öffentlichkeitsarbeit:

• Presse
• Konzeption im Internet
• Besichtigungen und Unternehmungen
• Gemeindeblatt
• Öffentliche Feste
• Pfarrbrief
• Internetauftritt
  

Um die Qualität in unserem Kindergarten zu gewährleisten, überprüfen wir mit verschiedenen Methoden unsere pädagogische Arbeit:

Kinder dürfen sich beschweren und werden angehört. Es werden gemeinsam positive Lösungen gesucht.
Das Personal hat die Möglichkeit sich auf einem vorgegebenen, bekannten Dienstweg zu beschweren.
Bei Beschwerden von Eltern sind folgende Schritte möglich:

• Ansprechen des Problems bei den Betroffenen
• Gespräch mit der Leitung
• Gespräch mit dem Träger

Personelle Beschwerden müssen vertraulich behandelt werden.
Auch der Elternbeirat kann zum Vermitteln herangezogen werden.

In der von uns erarbeiteten Konzeption können immer wieder Ergänzungen und Überlegungen mit eingebracht werden.

Wir sind dankbar für alle Anregungen!
Alle von uns erarbeiteten Schwerpunkte dienen dazu, den Kindern eine möglichst unbeschwerte, glückliche Zeit bei uns zu garantieren.

Diese vorliegend Konzeption wurde von folgenden Mit­arbeitern erarbeitet:

• Agnes Jäger
• Andrea Philipp
• Elisabeth Altmann
• Sonja Rübner
• Roswitha Miesauer
   

Die Arbeit läuft Dir nicht davon, wenn Du deinem Kind den Regenbogen zeigen willst.
Aber der Regenbogen wartet nicht, bis Du mit der Arbeit fertig bist.
(Janina Whistmore)